Propósitos de formación

1 Contribuir a la comprensión del estudiante sobre los enfoques teóricos de la biología y la aplicación de sus principios a la solución de problemas del entorno a través del desarrollo de competencias básicas, complejas y transversales mediante el estudio sistemático de las características de los organismos vivos, su estructura, función y diversidad en dependencia de sus expresiones genéticas, sus interacciones ecológicas y de sus tendencias evolutivas, aspectos que configuran el campo teórico de la biología

2 Contribuir al desarrollo de un hábito de indagación sistemática través del desarrollo de competencias de investigación formativa mediante el conocimiento de protocolos de observación sistemática de biotipos y sus relaciones y funciones como integrantes de ecosistemas locales.

3 Generar en el estudiante una actitud critica, a través del fomento de la discusión y el trabajo colaborativo en redes de comunidad académica en ciencias biológicas, a partir de la selección y valoración de las diferentes informaciones que la biología aporta para la toma de decisiones en el marco de códigos de conducta bioética.

4 Potenciar los procesos de autoprendizaje del estudiante a través del desarrollo de estrategias de autogestión formativa, a partir de la interacción con medios y mediaciones incluidos escenarios virtuales, coherentes con la estructura epistemológica de la biología

Los propósitos expuestos se pueden globalizar en la siguiente síntesis:

Contribuir al desarrollo del espíritu investigativo del estudiante a partir del análisis de los principios comunes al funcionamiento de todas las formas vivientes y su relación con el ambiente, mediante la organización y selección de actividades que perfilen el autoaprendizaje de la biología como una indagación sistemática aplicable al entorno.

Objetivos de aprendizaje

1 Que el estudiante identifique y describa las características de los seres vivos, su estructura, función y diversidad en dependencia de sus expresión genética, de sus interacciones ecológicas y sus, tendencias evolutivas, aspectos que configuran el campo teórico de la biología, mediante el estudio y análisis de recursos de biodiversidad y su aprovechamiento sostenible

2 Que el estudiante seleccione apropiadamente protocolos de observación sistemática de biotipos y sus relaciones y funciones como integrantes de ecosistemas locales, aspectos que configuran el campo de aplicaciones de la biología, orientadas a la gestión sostenible de la biodiversidad

3 Que el estudiante seleccione y valore las diferentes informaciones que la biología aporta para la toma de decisiones en el marco de códigos de conducta bioética, aplicadas a los requerimientos de las investigaciones con animales y seres humanos y las consecuencias de intervenciones sobre los genomas.

4 Que el estudiante accese y participe en las oportunidades de interacción con medios y mediaciones incluidos escenarios virtuales coherentes con la estructura epistemológica de la biología, de acuerdo con las diferentes situaciones didácticas que se planifiquen y autogestionen en el desarrollo del curso.

Competencias

1 El estudiante identifica y describe con propiedad las características de los seres vivos, su estructura, función y diversidad en dependencia de su expresión genética, de sus interacciones ecológicas y de sus tendencias evolutivas, aspectos que configuran el campo teórico de la biología, aplicados al estudio y análisis de recursos de biodiversidad y su aprovechamiento sostenible.

2 El estudiante selecciona apropiadamente los métodos y protocolos científicamente validados de observación sistemática de biotipos y sus relaciones y funciones como integrantes de ecosistemas locales aspectos que configuran el campo de aplicaciones de la biología, orientadas a la gestión sostenible de la biodiversidad.

3 El estudiante selecciona y valora críticamente las diferentes informaciones que la biología aporta para la toma de decisiones en el marco de códigos de conducta bioética, aplicadas a los requerimientos de las investigaciones con animales y seres humanos y las consecuencias de intervenciones sobre los genomas.

4 El estudiante accesa y participa dinámicamente en las oportunidades de interacción con medios y mediaciones incluidos escenarios virtuales coherentes con la estructura epistemológica de la biología, de acuerdo con las diferentes situaciones didácticas que se planifiquen y autogestionen en el desarrollo del curso.

Las competencias expuestas se pueden globalizar en la siguiente síntesis:

El estudiante interpreta, expresa, sustenta los principios y las conceptualizaciones fundamentales de los organismos vivos y sus procesos biológicos y transfiere el conocimiento a problemas globales y del entorno con una concepción bioética científicamente estructurada.

Además el estudiante potencia su capacidad de autodirección del aprendizaje

Metas

1 El estudiante presentará y sustentará en su portafolio de desempeño personal una construcción teórica personal a partir de las actividades de autoaprendizaje individual y colaborativo señaladas en la guía de actividades del curso. Para el caso de las actividades de la fase de transferencia, los trabajos deben reflejar la visión crítica del estudiante sobre los recursos de biodiversidad de su entorno y sobre su aprovechamiento sostenible, como enfoque para la transferencia conceptual de las temáticas del curso y para su actualización investigativa personal sobre las características de los seres vivos, , su estructura, función y diversidad en dependencia de su expresión genética, sus interacciones ecológicas y de sus tendencias evolutivas, al analizar problemáticas específicas de la biología.

2 El estudiante presentará y sustentará un portafolio de análisis de las indagaciones biológicas realizadas como resultado del estudio orientado a la gestión sostenible de la biodiversidad como aplicación de los métodos y protocolos científicamente validados de observación sistemática de biotipos y sus relaciones y funciones como integrantes de ecosistemas locales, al participar en el análisis de algunas problemáticas biológicas del entorno.

3 El estudiante presentará y sustentará un informe personal de reflexión crítica como resultado de un análisis de caso sobre requerimientos de las investigaciones con animales y seres humanos y las consecuencias de intervenciones sobre los genomas, como oportunidad para transferir la utilización de las diferentes informaciones que la biología aporta para la toma de decisiones, al analizar problemáticas específicas de desempeño profesional con aplicación de la biología.

4 El estudiante realimentara en el portafolio de desempeño personal la efectividad de las estrategias cognitivas aplicadas a las diferentes situaciones didácticas planificadas y autogestionadas a partir de la guía de actividades en el desarrollo del curso, para explicitar el resultado de la transferencia de competencias logradas en la interacción con medios y mediaciones incluidos escenarios virtuales aportados por el curso.